人民教育出版社五年级语文第二卷第三单元练习学会写简单的研究报告

作业:学习撰写简单的研究报告

内容分析

这项综合性的学习活动将使学生学习收集信息的基本方法。 通过要求学生分组、按主题收集信息来培养学生的这种能力。 课堂教学中,学生通过阅读例文和相互交流,自己总结出各种数据呈现方式:表格、文字、数据统计等。其次,要求学生根据自己的研究情况选择数据呈现方式。问题,并要求每组使用适当的方式。 本课的重要教学目标是学会撰写简单的研究报告。 研究报告的格式可以参考示例文章; 要将收集到的信息准确清晰地呈现给大家,还必须考虑什么样的表达形式更有效。 要最大限度地发挥学生的主体性,从而大大提高学生的自学能力。

语言元素

1、感受汉字的乐趣,了解汉字的文化。 了解收集信息的基本方法。

2. 学习撰写简单的研究报告。

课程目标

知识和能力

1、通过阅读《李姓历史与现状研究报告》,了解研究报告的基本特点和写作方法,学会撰写简单的研究报告。

2.学会修改你写的研究报告。

流程与方法

有目的地收集、整理信息,提取能够表达自己观点的信息,写出研究报告。

情感态度价值观

引导学生运用所学方法撰写研究报告,激发学生撰写简单研究报告的兴趣。

教学中的重点和难点

教学重点

通过阅读《李姓历史与现状研究报告》,可以了解研究报告的基本特点和写作方法,学会撰写简单的研究报告。

教学难点

学会有目的地收集和整理信息,提取能够表达自己观点的信息,并撰写研究报告。

教学准备

多媒体课件。

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学时间

2 节课

第一课

课程目标

1、仔细阅读材料《“李姓”历史与现状研究报告》,了解研究报告的基本特点和写作方法。

2.学会有目的地收集和整理信息,提取能够表达自己观点的信息,学会撰写简单的研究报告。

教学流程

1. 阅读报告。

1、当今社会,收集、整理、记录、提取数据是我们必须具备的能力。 利用调查数据学习撰写简单的研究报告是展示这种能力的方法之一。 让我们一起参加活动,学会写简单的研究报告,学会与人沟通。

2、阅读材料《“李”姓历史与现状研究报告》。

四人小组讨论:这份研究报告给了您什么启发? 如何写一份简单的研究报告?

推论:通过阅读材料,我知道如何写一份简单的研究报告:提出问题→研究方法→数据收集→研究结论。

3.如何写一份简单的研究报告? 【语言要素】

要写一份简单的研究报告,首先要确定标题。 研究报告的标题往往直接采用所研究问题的名称。 其次,做:

① 问题要求写出研究目的。

②研究方法要求写清楚研究的具体内容和研究方法。

③数据组织需要对研究结果进行整理。

④研究结论需要对研究结果进行简要分析。

【设计意图】阅读材料《“李”姓历史与现状研究报告》,学习如何撰写简单的研究报告,为撰写研究报告打下基础。

2.指导方法。

1. 第一步是确定标题并选择您感兴趣的内容进行调查。

选择感兴趣的内容确定标题时,应注意两点:一是标题涉及的内容和范围尽量小且有实际意义,避免太大而不合适; 第二,通过相互交流,开拓思路,可以选择家庭生活、校园文化、环境保护、资源利用、风土人情等作为你的研究题目。 比如关于我家生活变化的调研报告、关于本班学生近视情况的调研报告、关于校园环境保护的调研报告等。

2、收集信息是中心环节。 您可以选择进行个人研究或小组研究并制定一个简单的计划。

本班近视研究报告、团体调查研究计划

队长: __________________________________________________

团队成员: _______________________________________________

时间:(收集信息时间)_____________________________

地点:(收集信息的地方)_______________________________

活动内容:收集有关什么是近视、近视成因以及预防方法的信息。

活动流程:视力测试,调查本班学生近视情况,通过查看学生体检表记录学生视力发展情况。 进行视力调查,走访近视学生,了解他们的用眼习惯,并做好记录。 收集总结预防近视的方法。

分工:____________________________

(1)团队如何收集信息?

默认:通过查找书籍、上网搜索、询问他人等方式获取信息。

(2)组织信息是一个筛选过程。 如何浏览和过滤信息? 【语言要素】

v 看看是否与标题相关。 保留相关的,删除不相关的。

v查看此信息是否已存在。 保留你没有的,删除你有的。

v 检查信息中的观点是否与您自己的观点不同,并记录不同的内容。

3、正文第一部分是问题的提出,以《同学近视研究报告》为例。

五年级学生班级近视调查报告

问题陈述

人们常说:“眼睛是心灵的窗户”。 只有拥有一双健康明亮的眼睛,才能更好地学习、生活。 但经过一段时间的观察,我发现我们班很多学生的视力都出现了下降。 戴眼镜的学生越来越多,眼镜的度数也越来越高。 于是,我开始对班里的近视学生进行调查研究,让大家了解近视,找到一些预防近视的方法。

4、正文第二部分阐述研究方法,以《我班学生近视情况研究报告》为例。

研究方法

通过查阅相关书籍、上网搜索、向他人请教等方式收集信息。

对同学进行调查、访谈,了解本班学生的近视状况及近视的主要原因。

在互联网上搜索预防近视的方法。

3、正文第三部分,以《我班近视眼研究报告》为例,进行资料的撰写和整理。

信息来源

涉及方面

细节

调查访谈

本班学生视力现状

我班有56名学生,其中6名戴眼镜。 此外,还有很多学生的视力正在下降。

调查访谈

近视的原因

我班大部分近视学生都有一个特点,就是写字姿势不正确。 还有一些人不注意保护眼睛,不注意用眼卫生,用眼时间过长,比如看书、上网时间过长。 这些可能会导致视力问题。

书籍、报纸和期刊

近视的坏处

视力低下会影响学习、生活和工作的质量。 长时间佩戴眼镜会给生活和工作带来不便。

网络搜索

全国学生近视率

据统计,我国小学生近视发生率为22.78%,中学生近视发生率为55.22%,高中生近视发生率为70.34%,大学生近视发生率为76.74%。

4、正文第四部分是研究结论的撰写,以《我班学生近视情况研究报告》为例。

分析结论

经过调查和采访发现,从一年级到五年级,我班近视学生的数量不断增加,而且近视度数也越来越大。 通过查阅相关资料,我了解到造成近视的主要原因有以下几个方面:看书、做作业的姿势不正确; 没有认真做眼保健操; 躺在床上看书; 长时间阅读或上网; 在太弱或太强的光线下阅读; 看电视距离太近、时间太长。

我建议你:读书写字时保持正确的姿势; 每天仔细、持续地做两次眼保健操; 不要连续读写时间过长,每小时让眼睛休息10分钟左右; 看电视不超过40分钟,不沉迷网络游戏; 请勿在强光直射下或黑暗的地方阅读; 不要躺下或走路阅读。 让我们保护好我们的眼睛,更好地学习、生活!

【设计意图】引导学生确定研究报告的标题,指导学生根据确定的标题制定研究计划,收集整理撰写研究报告的所有信息。 用实例引导学生清晰地写出研究方法,以表格的形式整理研究结果,对研究结果进行简要分析,得出研究结论,为学生撰写报告提供方法论指导。

3. 写报告。

1、同学们,在学习了如何写一份简单的研究报告之后,我们就可以开始写一份研究报告了。

撰写研究报告的基本要求:

v问题已经很清楚了。

v 方法合适。

v收集的信息比较充分,分析也比较合理。

v 结论很明确。

2. 研究报告的一般格式是什么? 【语言要素】

v标题。 研究报告的标题往往直接使用研究问题的名称,这样显得精确、清晰,让别人一看就明白所研究的问题。

v报告第一部分:提出问题。 主要说明以下内容:问题提出的原因; 研究这个问题的意义; 本研究要解决的问题。

v报告第二部分:研究方法。 介绍研究是如何进行的,主要包括:研究对象的选择、研究方法、数据收集等。

v报告第三部分:数据收集。 用表格展示信息来源、涉及的方面和具体内容。

v报告第四部分:研究结论。 这部分将研究结果以客观事实的形式呈现给读者,主要包括数据处理、分析以及分析得出的结论。

3. 撰写你的第一份研究报告。

【设计意图】引导学生学习撰写研究报告的基本要求,引导学生运用所学方法撰写研究报告,激发学生撰写简单研究报告的兴趣。

课堂练习

完成“核心课堂”/“一篇好论文”这一部分的练习。

第二课

课程目标

1.指导学生修改研究报告。

2、评选优秀研究报告并展示。

教学流程

1. 沟通和报告。

1. 在最后一堂课上,我们写了第一份研究报告。 在这堂课上,我们将共同努力完善和修改我们的研究报告。

2.报告和交流研究报告的撰写。

(1)选出小组内撰写的最佳研究报告。

(2)与全班同学交流、汇报。

(3)其他同学补充或发表不同意见。

3、总结:大家第一次写研究报告很正常,并不完美。 关键是我们还要对报告进行一次又一次的修改,使其越来越完善。

【设计意图】小组讨论交流,精选写好的习题。 全班同学欣赏了名著,并通过精彩习题的指导,为复习习题做好了铺垫。

2.复习练习。

1.如何修改研究报告使其更完整?

Ø研究报告的标题是否写清楚?

Ø问题中是否阐述了研究的目的?

Ø研究方法是否明确描述了研究的具体内容和研究方法?

Ø 数据收集整理研究结果了吗?

Ø研究结论是否对研究结果进行了简要分析?

(1)根据修改要求对研究报告进行一一修改。

(2)小组成员互相帮助,提出修改意见。

(3)听取其他团队成员的意见,重新修改你的研究报告。

2、以《成语名人故事研究报告》为例,学习如何修改。

成语名人故事研究报告

1. 提出问题

我们在成语中学到了很多著名的故事,包括刘备三顾茅庐,毛遂自荐。 于是,我对成语中的名人故事进行了调查和研究。

2、研究方法

1.查阅有关成语故事的书籍、报纸、教材。

2.网上搜索信息。

3.询问周围的人,听听他们关于成语的故事。

3. 数据整理

信息来源

涉及方面

细节

爸爸的故事

哪些成语包含名人故事?

凿壁偷光,指鹿为马,自荐,破釜沉舟,悬梁刺臀,萤囊映雪,看梅花淬口渴

网络

成语中的名人故事

暗杀陈仓,发财致富,羞辱胯部(韩信)

鱼沉雁落,花羞月(西施、王昭君、貂蝉、杨玉环)

四面楚歌,鼎毁(项羽)

三顾茅庐,奋发图强(诸葛亮)

投笔从军(班超)认罪(廉颇)

纸上谈兵(赵括) 精忠报国(岳飞)

三分入木(王羲之) 卧薪尝胆(勾践)

我不想错过蜀(刘禅),却看不到图中的匕首(荆轲)

煮豆烧(曹植)千金(吕不韦)

书籍、报纸、教科书

名人有哪些成语故事?

蔺相如将和氏璧完好无损地带回赵国(玉石完好无损地归还给赵国); 刘备三度请诸葛亮出山为军师(三访草堂)

4、研究结论

1、成语里有很多名人故事,我只写了一小部分。

2、成语中的名人一般产生于春秋战国、三国时期。

3、成语中的名人故事有的告诉我们一个道理,有的歌颂英雄。

(一)本研究报告存在哪些问题?

默认:

①本研究报告收集的信息不够全面,仅选取了少数成语故事。

②本研究报告第四部分的研究结论过于简单,没有对研究结果进行简要分析。

(2)如何修改本研究报告?

(3) 指定修改本报告的学生。

成语名人故事研究报告

1. 提出问题

我们在成语中学到了很多著名的故事,包括刘备三顾茅庐,毛遂自荐。 于是,我对成语中的名人故事进行了调查和研究。

2、研究方法

1.查阅有关成语故事的书籍、报纸、教材。

2.网上搜索信息。

3.询问周围的人,听听他们关于成语的故事。

3. 数据整理

信息来源

涉及方面

细节

爸爸的故事

哪些成语包含名人故事?

破墙偷光,指鹿为马,三访草堂,自荐,破釜沉船。

网络

成语中的名人故事

陈仓的黑暗,钱钱钱(韩信); 天上鱼月下花(西施、王昭君、貂蝉、杨玉环)

书籍、报纸、教科书

名人有哪些成语故事?

蔺相如将和氏璧完好无损地带回赵国(玉石完好无损地归还给赵国); 刘备三度请诸葛亮出山为军师(三访草堂)

4、研究结论

1、成语里有很多名人故事,我只写了一小部分。 我们应该在日常阅读中积累更多的习语。 我们不仅要了解成语的含义,还要了解成语的由来以及成语中所蕴含的历史名人的故事。 积累更多的习语会丰富我们的语言,让我们的练习更加出色。

2、成语中的名人一般属于春秋、战国、三国时期。 每个成语都有着深刻的含义,可以告诉我们如何做人,使我们受益终生。

3、成语中的名人故事是一个丰富多彩的世界。 有的成语赞扬古人的高尚气节,如“不进屋”、“三顾茅屋”; 有些成语讽刺人的愚蠢和卑鄙,如“指鹿为马”、“暗中箭伤”等。 “人们”; 有的赞扬立志成才的人,如“卧薪尝胆”、“闻鸡舞”。 有的反映胆怯、怯懦,如“一树一草都是兵”; 有的暗示人生的道理,如“唇亡齿寒”、“三人成虎”; 还有“洛阳纸贵”、“看梅花解渴”等有趣的古人生活轶事; 等等。

3、按照写清楚研究报告的具体方法进行第三次修改练习,直到满意为止。

【设计意图】学习复习作业的方法。 全班将有问题的作业修改为优秀作业,引导学生学习修改作业的具体方法。 引导学生多次修改作业,增强“好文章是修改出来的”意识。 、培养学生养成批改作业的好习惯。

3、优秀作品评选。

1. 评选最佳研究报告。

2、请告诉我们您的感受或收获?

4. 课堂小结。

通过这次学习写一份简单的研究报告,我们学会了确定研究报告的主题,制定研究报告的研究计划,合理分工配合完成研究计划,整体分析研究数据,最后得出研究结论。 这仅仅是个开始。 我们以后在学习中会写很多研究报告。 希望你能写得越来越好!

【设计意图】评选写得最好的研究报告,全班欣赏佳作,激发学生撰写简单研究报告的兴趣,为学生今后的学习打下坚实的基础。

课堂练习

完成“核心课堂”/“一篇好论文”这一部分的练习。

教学反思

1、本次演练主要组织研究前期准备、流程指导、报告评估三个环节。 把最终评价权交给学生,凸显学生的主体地位。 指导作业时,学生分组交流讨论,确定课题,制定调查研究计划,收集整理资料。 同学们都是群里的小主人,有权利表达自己的意见。 在调查研究问题时,教师是他们的伙伴,为他们提供想法和意见。

2、在作业修改的指导中,学生通过自评和互评,逐渐看到自己作业的优缺点,并取长补短,修改作业。 学生撰写的研究报告大多是基于数据收集不足、研究结论不明确的情况。 针对这两个问题,利用实例的指导,学生可以学会收集和完善数据。 必须对研究结果进行具体分析,不能太形式化,也不能太简单。